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教师教育系《综合艺术实践》课程团队“以剧育心”案例获评山西省高等学校人文社会科学重点研究基地优秀案例三等奖

发布日期：2026-04-27 点击：次　供稿： 编辑：武瑞荣 责编: 来源:教师教育系

4月25日至26日，山西省高等学校人文社会科学重点研究基地“区域基本公共教育服务研究中心”2026年学术年会暨“指向儿童健康发展的区域基本公共教育服务体系建设”研讨会在太原师范学院举行。

25日下午举行的第三分论坛“留守儿童与困境儿童心理关爱支持服务的实践探索”中，教师教育系学前教育专业教研室主任高小丽老师作了题为《以剧育心：基于文化认同的儿童戏剧教育赋能留守儿童心理支持实践》的主旨发言。该案例聚焦留守儿童自信不足、情感表达障碍等现实困境，创新性地提出“以剧育心”赋能模式。高小丽在发言中系统阐述了“文化认同—角色扮演—心理成长”的闭环逻辑，展示了该模式在提升儿童自信心、抗逆力与社会适应能力方面的显著成效，并分享了“低成本、广覆盖、易复制”的县域推广经验。报告内容扎根基层、逻辑清晰、实践扎实，获得与会专家的一致好评。

在本次年会优秀案例征集评选中，教师教育系高小丽、冀惠《综合艺术实践》课程团队“以剧育心”案例从全省近百项申报案例中脱颖而出，荣获优秀案例三等奖，成为本届会议中唯一获此殊荣的高校教学实践类成果。

此次获奖是教师教育系长期坚持“三个文化”育人理念的生动缩影。近年来，教师教育系深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的时代价值，推动文化资源向教育资源、心理资本有效转化，形成了“文化认同+艺术实践+心理赋能”的特色育人路径。课程团队将进一步深化“三个文化”育人体系建设，推动更多扎根地方、服务基层的教育创新“yl9193永利集团方案”走向更广阔的舞台。

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