习近平总书记指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”，为我国新时代科普工作指明了发展方向。物理与电子信息工程系教师车海亮充分发挥物理学基础学科优势，围绕系部“格物求知、穷理致用”的办学理念，立足吕梁、服务地方，建设格物实验室，探索出一条服务地方中小学生科技普及、培养应用型实践创新人才的育人之路。 2026年被中共山西省委教育工作委员会授予优秀共产党员称号。

一、扎根吕梁 服务地方科普

车海亮老师深知科学教育要从娃娃抓起，为了激发吕梁市中小学生对科学的兴趣，他依托格物实验室，带领团队积极开展各类科普活动。他设计的科普课程充满趣味，将抽象的物理知识巧妙地融入一个个神奇的实验中，让孩子们在惊叹与欢笑中感受科学的魅力。目前，已开展科学实验课堂百余期，受众5000余人次。同时，车海亮老师积极开展校外科普服务，走进地方校园、社区、企事业单位等，开展科学实验展演活动。已累计走进30余所学校、吕梁市图书馆、壹基金儿童服务站、吕梁市社会福利院等，累计受众上万人次，活动事迹被学习强国、新华网、山西人才培养公众号、吕梁广播电视台以及吕梁日报等主流媒体宣传报道。实验室被yl9193永利集团工会授予“车海亮科普教育创新工作室”，实验室荣获2024-2025年度吕梁市优秀科技志愿服务组织，2025年实验室被授予山西省社会科学普及宣传基地。

二、潜心育人 培育创新人才

车海亮老师在带领学生参加各类活动的过程中，学生承担了实验课程的开发、实验教具的设计、大型活动的组织与策划、课程授课、视频拍摄与剪辑、对外沟通与交流，这些活动极大的锻炼了学生的科学思维、语言表达、课堂教学、活动组织以及沟通协作等多项能力，已累计培养80余名物理学专业学生。学生在参与活动的过程中获得成就感并增强了社会责任感，这将为他们未来毕业求职打下坚实的基础，实现服务社会与人才培养工作协同发展。他同时担任全国大学生物理实验竞赛和山西省物理学术竞赛负责老师。他深知物理类赛事对培养学生创新思维和实践能力的重要性，因此精心选拔有潜力的学生，组建竞赛团队，并制定系统而严格的训练计划。带领学生团队获得第九届全国大学生物理实验竞赛（创新）决赛一等奖，实现了学校在该赛事上全国一等奖奖项上零的突破。

三、聚焦科研 教研协同发展

在做好科普与育人工作的同时，他聚焦稀土新型材料研究，探索合成出新型稀土烧绿石单晶材料，为在该结构中寻找新奇基态性质提供材料基础。主持山西省科技厅项目1项，山西省教育厅项目1项，山西省教育规划项目1项，吕梁市科技局项目2项，横向项目3项，授权实用新型专利3项，出版省级学术著作1部，实现科研反哺教学、以教学激活科研的良性循环。

车海亮老师以实际行动诠释着教育工作者的责任与担当，在教育道路上，他犹如一盏明灯，照亮学生们的前行方向。未来他将继续躬耕教育、潜心科研，在科普、竞赛、科研三条战线上同步发力，以科普服务社会、以竞赛磨砺人才、以科研反哺教学，为培养更多优秀人才、推动地方教育事业发展贡献力量。